Można ucząc sprawności matematycznych i logicznego myślenia wyposażać ucznia w podstawową wiedzę o stanie środowiska naturalnego i formach jego ochrony. Przygotowała mgr Maria Szyndlarewicz, nauczycielka Zespołu Szkół Publicznych w Reptowie
Edukacja ekologiczna na lekcjach matematyki Jak uczyć matematyki, żeby nauczyć sprawności matematycznych, logicznego myślenia i jednocześnie wyposażyć ucznia w podstawową wiedzę o stanie środowiska naturalnego i formach jego ochrony. Kształcenie sprawności matematycznych, może odbywać się na przykładzie hektarów zniszczonych lasów, metrów sześciennych marnowanej wody, ton spalin, śmieci itp.
Przykładowe zadania: Zadanie 1 Jedna 60-letnia sosna produkuje w ciągu doby tyle tlenu, ile wynosi średnie dobowe zapotrzebowanie 3 osób, czyli około 15000 litrów. a) ile litrów tlenu potrzebuje w ciągu doby 11 osób ? b) ile 60-letnich sosen rosnących w pobliżu Reptowa wyprodukowałoby tlen dla wszystkich jego mieszkańców ( w Reptowie jest około 800 mieszkańców)
Zadanie 2 Z produkcją papieru związane jest bardzo duże zużycie wody. Dlatego też celulozownie są zlokalizowane przy rzekach i dużych zbiornikach wodnych. Ile litrów wody potrzeba do produkcji książki o masie 0,35kg, skoro na wyprodukowanie 1kg papieru potrzeba jej 1000 litrów? Zadanie 3 Wypełnione po brzegi pojemniki na śmieci stwarzają coraz większe problemy z ich usuwaniem i składowaniem. Każdy z nas jako indywidualny producent śmieci produkuje ich około 300kg w ciągu roku. a) ile śmieci produkują mieszkańcy Reptowa, których jest 800, a ile mieszkańcy całej gminy Kobylanka w której mieszka 3400 mieszkańców w ciągu roku? b) ile wagonów o ładowności 15 ton trzeba podstawić, żeby wywieść roczne śmieci z naszej gminy?
Zadanie 4 Wśród 132 gatunków roślin chronionych w kraju ,80 występuje na terenie „Zielonych Płuc Polski”. Ile procent wszystkich roślin chronionych stanowią rośliny z terenu „Zielonych Płuc”-Pojezierza Mazurskiego?
Krzyżówka 1. wynik dzielenia 2. 10x10= 3. prosta przecinająca okrąg w dwóch punktach 4. jego symbolem jest % 5. wielokąt o czterech bokach 6. jej jednostką jest: m; dm 7. prostokąt o równych bokach 8. liczba ani dodatnia ani ujemna 9. ogólna nazwa liczb √2 ; √5 ; √11 10. równość dwóch ilorazów to: 11. np. 2x – 6 = 5x + 4 12. autor twierdzenia, które symbolicznie zapisujemy c2 = a2 + b2 13. rozwiązaniem równania x + 2 = -2x + 5 jest: 14. odcinek, którego końce należą do okręgu
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14.
Poniżej przedstawiam przykładowe tabelki- łamigłówki. Oczywiście od pomysłu nauczyciela zależy jakie hasła będą rozwiązaniem takich łamigłówek. Polecenie dla ucznia: oblicz i uporządkuj wyniki rosnąco
HASŁO- Przyroda ( dla klas szkoły podstawowej) a 7 9 6 5 1 3 9 6 b 8 7 8 3 9 3 axb 1 45 D A O R P Y R Z
HASŁO- RECYCLING (dla klas gimnazjum przy omawianiu np. funkcji)
x -5 5 12 0 1,5 6 -2,5 3,25 -1 y= 2x -3 D I G Y C N E L C
Literatura: Dodatek ekologiczny do Aury nr 3/94
Przygotowała: Maria Szyndlarewicz
|